2025銅川煤炭基本建設技工學校開設的專業(yè)有：電工電子、計算機應用、計算機應用。

一、2025銅川煤炭基本建設技工學校開設的專業(yè)一覽表

二、2025銅川煤炭基本建設技工學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、電工電子專業(yè)

電工電子培養(yǎng)目標

以終身教育、素質(zhì)教育、個性教育為基點，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能獨立地分析和解決問題，適應“電氣工程及自動化”領(lǐng)域的各項工作，并在計算機應用技術(shù)方面有專長的寬厚型、復合型具有創(chuàng)新能力的中級技術(shù)工人。

電工電子設置課程

德育、語文、數(shù)學和基本應用技能、英語、物理、計算機應用基礎、體育、就業(yè)指導。機械制圖、電工基礎、模擬電子技術(shù)基礎、數(shù)字電子技術(shù)基礎、電工內(nèi)線與電氣安全、電子測量、電機與電氣控制、電工識圖、電子設計自動化、網(wǎng)頁制作與設計、電力電子技術(shù)、單片機技術(shù)、可編程控制器、工廠供電、傳感器原理及應用、c程序設計。

2、計算機應用專業(yè)

計算機應用專業(yè)介紹

計算機應用是研究計算機應用于各個領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)和系統(tǒng)等，是計算機學科與其他學科相結(jié)合的邊緣學科 ，是計算機學科的組成部分。計算機應用是在社會活動中的如何參與和對其實施給予方針指導的活動。

計算機應用分為數(shù)值計算和非數(shù)值應用兩大領(lǐng)域。非數(shù)值應用又包括數(shù)據(jù)處理、知識處理 ，例如信息系統(tǒng)、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化 、專家系統(tǒng)、模式識別、機器翻譯等領(lǐng)域。

3、計算機應用專業(yè)

計算機應用專業(yè)介紹

計算機應用是研究計算機應用于各個領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)和系統(tǒng)等，是計算機學科與其他學科相結(jié)合的邊緣學科 ，是計算機學科的組成部分。計算機應用是在社會活動中的如何參與和對其實施給予方針指導的活動。

計算機應用分為數(shù)值計算和非數(shù)值應用兩大領(lǐng)域。非數(shù)值應用又包括數(shù)據(jù)處理、知識處理 ，例如信息系統(tǒng)、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化 、專家系統(tǒng)、模式識別、機器翻譯等領(lǐng)域。

三、銅川煤炭基本建設技工學校簡介

銅川煤炭基本建設技工學校簡介

學校于1978年由原煤炭部籌備創(chuàng)辦，后隸屬于陜西省煤炭生產(chǎn)安全監(jiān)督管理局，現(xiàn)隸屬于省教育廳，是一所集中等技工教育和職業(yè)培訓為一體的省教育廳直屬省級重點中等職業(yè)學校。

銅川煤炭基本建設技工學校師資力量

學校位于銅川市王益區(qū)王家河北路76號，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利，師資力量雄厚，教學設施齊全，是學習理論知識、提高操作技能的理想場所。學校占地面積81696平方米，建筑面積13332平方米，資產(chǎn)總額1763.27萬元，流動資產(chǎn)763.72萬元，固定資產(chǎn)999.55萬元?，F(xiàn)有行政辦公室、人勞社?？?、離退辦、教務科、學生科、財務科、招生安置辦公室、培訓中心、后勤保衛(wèi)科、實習工廠、黨群工作部等11個業(yè)務科室。現(xiàn)有在職教職工61人(60人為事業(yè)編制，1人為企業(yè)編制)，其中專業(yè)技術(shù)崗位38人(教師32人);管理人員17人，工勤人員6人，離退休職工97人。學校配備教學樓、綜合實驗樓、多個專業(yè)生產(chǎn)實習車間、圖書室、閱覽室、資料室及各類教學實驗室、多功能教室等教學設施。并有學生公寓、食堂、浴池、職工活動中心、體育活動場所等生活配套設施。

銅川煤炭基本建設技工學校辦學理念

學校堅持以人才培養(yǎng)為中心，以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，圍繞應用型人才培養(yǎng)八大核心要素，培養(yǎng)“專業(yè)知識好、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、工作上手快”的高級應用型技術(shù)人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進教育教學改革，實施公共課改革，加強意識形態(tài)陣地建設。學校堅持黨的教育方針，牢固樹立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，乘著國家教育綜合改革的東風，依托“一帶一路”，譜寫深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的宏偉藍圖，聚焦經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的需求，全面深化改革，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和學科提升,為建設成為“行業(yè)有影響、省內(nèi)有地位、具有鮮明職業(yè)特色的高水平應用型技工學校”而努力奮斗。